domingo, 15 de marzo de 2015

Modulo II: Modelos Educativos y Enseñanza Mediada por TIC`s


Introducción

La aplicación de las actuales tecnologías de la información y la comunicación (TIC`s) a la educación abre un sinfín de posibilidades de uso tanto en la educación presencial como a distancia. Para diseñar y desarrollar modelos educativos basados en estas tecnologías abra que tener en cuenta esta característica y plantear modelos  que se adapten a una diversidad de situaciones. Conocer las características de las distintas aplicaciones y entornos  que pueden ser usados es de importancia para poder sacar el máximo de estas tecnologías.

Hoy en día, en la educación es posible hablar de varias alternativas de formación como la educación a distancia y enseñanza virtual en la cual es posible la enseñanza/aprendizaje en diferente tiempo y espacio mediante la utilización de diferentes herramientas tecnológicas que permiten la simular la realidad del aula de clases presencial.




Descripción de una situación educativa en un escenario que incluya tecnología de la información y redes de la comunicación.


En términos generales se considera al ambiente como una suma de elementos que se encuentran alrededor de un individuo o de un proceso (el estudiante, el maestro, el aula de clases, el conocimiento, la metodología entre otros)que toman parte en el desarrollo del acto educativo, constituyen los elementos básicos de un ambiente de aprendizaje.

En los ambientes de aprendizaje el alumno es el protagonista y constructor de su propio aprendizaje. El papel del maestro es secundario y se basa fundamentalmente en organizar y favorecer el aprendizaje.

El escenario educativo es entonces un contexto específico, aquel lugar donde se suceden, ocurren, diferentes sucesos y acontecimientos que sirven de marco al aprendizaje.

Componentes:

·         Estudiante
·         Profesor
·         Espacio
·         Tiempo
·         Contenido

Ejemplos:

1.   La utilización de las TIC`s como medio de búsqueda y selección de contenidos de aprendizaje. (Internet)
2.   La utilización de las TIC`s como medio para relacionar los profesores y alumnos en proceso de enseñanza- aprendizaje. (Educación a distancia)
3.   La utilización de las TIC`s como herramientas para crear entornos o espacios de trabajos de aprendizaje. (aulas virtuales).





Presentación del Modelo Educativo con sus Componentes.



Modelo educativo

Es la manera de representar de forma global y conceptual cómo se lleva a cabo la enseñanza, esquematizando  las partes y los elementos de un programa de estudio, permitiendo así el analizar, diseñar, implementar y controlar los componentes esenciales del proceso formativo.

Como ya sabemos, la educación ha ido evolucionando en el tiempo y a medida que evolucionan y cambien los procesos sociales aparecen nuevas necesidades en las personal  ocasionando  la búsqueda de nuevas alternativas de satisfacer dichas necesidades y es por ello que se ha dado origen a los diferentes modos de ejercer la educación en un entorno social.

Modelos tradicionales
Nuevos Modelos
Implicancias Tecnológicas
Clases, tutorías
Trabajo exploratorio
Redes de información
Uso limitado de medios
Expansión de medios
TICs y multimedia
Trabajo individual.
Aprendizaje cooperativo, activo y en equipos
Aplicaciones tecnológicas. Habilidades metacognitivas
Profesor omnisciente
Profesor como guía
Redes de información
Contenidos estáticos
Rápida y permanente actualización
Contenidos dinámicos y mediatizados
Homogeneidad
Personalización
Variedad de métodos y TICs
Gráfico 2: Modelos de enseñanza con la inclusión de TICs

Clasificación de los modelos educativos:

Modelo de educación presencial tradicional: consiste en la asistencia de los participantes a un aula de clases donde interactúan directamente con otros estudiantes y reciben en su mayoría la enseñanza/aprendizaje a través de la comunicación oral.
Modelo de educación a distancia: este método se caracteriza por la “no presencialidad” es decir que se utilizan medios de distribución de la información, desde la utilización del correo postal hasta el internet para la distribución de la información.
Modelo de enseñanza/aprendizaje virtual (e-learning): este modelo se caracteriza por la “no presencialidad” y el hecho que el proceso de formación se lleva a la práctica, la interacción, la distribución y la comunicación están basados sobre los sistemas de información y comunicación (cursos virtuales, chats, videoconferencias, correo electrónico, base de datos, información en la red, etc.)

Los Componentes de Modelo Educativo son:

ü  Alumno: Actor central del proceso educativo, en función de quien y para quien se practica todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. 
ü  Equipo docente: Profesionales con conocimientos específicos en la materia, con experiencia en enseñanza y capacidad de comunicación.
ü  Materiales educativos: Textos básicos, guías didácticas  y evaluaciones a distancias.
ü  Evaluación del aprendizaje: Con el fin de evaluar el logro de competencias el modelo educativo recurre a la evaluación, heteroevaluación y la coevaluación.
ü  Comunicación: Son los escenarios y recursos con los que cuenta el alumno para estar en contacto con escuela, docentes y administración.

ü  Jornadas pedagógicas: Espacios, presentaciones o virtuales en donde se desarrolla el tema.

Elementos que determinan una situación educativa no presencial, flexible o a distancia, relacionada con los modelos educativos.


La educación a distancia es la Combinación de educación y tecnología para llegar a su audiencia a través de grandes distancias.
Los elementos que se deben tomar en cuenta dentro de la educación a distancia se mencionan a continuación:

ü  El Estudiante: El análisis de sus necesidades y de sus características específicas (edad, nivel educativo previo, estatus social, disponibilidad de tiempo para el estudio, etc.) se convierten en elementos absolutamente condicionantes que, en caso de no tenerlos en cuenta, impiden definir cualquier modelo de educación a distancia mediado por alguna tecnología.

ü  Los Materiales de Aprendizaje: el material debe contener y poner al alcance del estudiante la información necesaria para el aprendizaje, y al mismo tiempo debe funcionar a modo de guía metodológica que le permita organizar y orientar el trabajo.

ü  La Acción Docente: el profesor de enseñanza – aprendizaje juegan un papel de consultores y tutores que, conducen, dan pautas, temporalizan, orienta, y ayudan al estudiante dentro de su formación.

ü  El Sistema de Evaluación Continua: permite al estudiante consolidar su progreso y le proporciona información sobre la consecución de sus objetivos de aprendizaje.

ü  Personal de Soporte: Son los encargados de que los innumerables detalles técnicos y de comunicación requeridos en un proceso de educación a distancia funcionen efectivamente. Generalmente se encargan del registro de los estudiantes, duplicación y distribución de los materiales, envío de los libros de texto, control y distribución de la correspondencia entre alumnos y maestros, calendarización de los cursos, control de las calificaciones, seguimiento del desarrollo de los cursos. En la parte técnica de la tecnología educativa, se encargan de la instalación y funcionamiento de las redes de comunicación, de la instalación o desarrollo del software requerido para el proceso de educación a distancia, de la asistencia técnica de las dudas de los alumnos o de la corrección de las fallas y problemas de comunicación, o de funcionamiento.


Las Funciones de un Modelo en Educación.



ü  Orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

ü  Formación integral del estudiante

ü  Calidad educativa: proporcionar un proceso de educación de calidad.

ü  Difundir las normas, métodos pedagógicos, contenidos, planes y programas de estudio aprobados.

ü  Planear, programar, organizar, dirigir, controlar y evaluar el desempeño de las labores encomendadas a la Dirección.


Desafíos en la relación entre metodología y tecnología



Actualmente se acepta que las Tecnologías de la Información (TI) significan un desafío a la manera de enseñar y que el profesor es el protagonista de esta tarea de renovación metodológica; se le está exigiendo que se forme en el uso de TI, que cambie su manera de enseñar, para utilizar e integrar estos artefactos en sus estrategias de enseñanza.

Las TI suponen un nuevo reto para el docente. Ahora bien, hay  limitación en el acceso de las tecnologías por parte de los docentes y la rapidez en los avances tecnológicos es otra limitante ya que la informática no es el área de estudio  de la mayoría y  deben estar actualizándose continuamente.

Pero a pesar de todas estas limitaciones  la enseñanza no puede quedarse al margen de los avances tecnológicos, dado que es un recurso que ayuda al profesor en su actividad docente e investigadora. Y  para que éste pueda hacer un buen uso de las mismas, dentro y fuera del aula, es necesario dotarlo de una formación que garantice su crecimiento y desarrollo profesional.



El Modelo Educativo aplicado a un entorno virtual de Enseñanza-Aprendizaje



Un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (EVE/A) es una aplicación informática para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo. En un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje se combinan herramientas para la comunicación sincrónica y asíncrona, para la gestión de los materiales de aprendizaje y las personas participantes, incluidos sistemas de seguimiento y evaluación del progreso de los estudiantes.

El entorno virtual de enseñanza-aprendizaje permite, además de la relación entre profesor-estudiante y su conocimiento mutuo otros tipos de relación  como pueden ser, estudiante-estudiante, el de estudiante –el resto de la comunidad, profesor-profesor, etc. Así se posibilita la creación de una comunidad educativa de carácter virtual.

Todos los miembros de dicha comunidad participan a través de los foros, de los tableros de anuncios de las actividades que en ellos se proponen y conversan en tiempo real en los espacios creados para comunicarse.



A fin de satisfacer las necesidades formativas de un perfil de estudiante profesionalmente activo e inmerso en el dinamismo de la sociedad actual se necesita un modelo educativo flexible y capaz de adaptarse a las diversas características personales, profesionales y familiares  de dicho estudiante.


Componentes de los Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje


Los componentes son:

ü  El alumno: Estos  tendrán una parte activa en el proceso de Eseñanza-Aprendizaje y no sólo pasiva (de meros receptores) como suele ocurrir con frecuencia en los entornos presenciales. Los feed-backs que ellos puedan generar dentro del sistema serán fundamentales para que el sistema sea capaz de adaptarse a las necesidades de los usuarios.

ü  El profesor: para poder desarrollar su función docente en un entorno tecnológico deberá contar necesariamente con un buen dominio de la tecnología a nivel de usuario y la capacidad para comprender todos los aspectos técnicos.

ü  El contexto didáctico: el contenido curricular debe ser dinámicos, no sólo ricos en contenidos sino también motivadores y fáciles de usar para los alumnos.

ü  Plataformas tecnológicas para la gestión de la enseñanza virtual

o   Herramientas para la Comunicación Asíncrona: pensadas para la comunicación en tiempo no real (correo-e, news).
o    Herramientas para la Comunicación Síncrona: pensadas para los procesos de comunicación en tiempo real (IRC, audio-videoconferencia).
o   El interfaz de usuario
o   Datos de gestión (base de datos).
o   Materiales curriculares en formato electrónico.
o   Herramientas de apoyo a la orientación, la tutoría y seguimiento de los alumnos



sábado, 14 de marzo de 2015

El problema de transporte de bits




   Conceptos 

Un bit es un digito binario. Es el elemento más pequeño de información con el que opera un ordenador. Un bits es un único digito que representa a un a un número binario, que puede tener dos valores conocidos, cero y uno.
La capacidad de transmisión de un canal es la cantidad de información máxima que puede trasportar por unidad de tiempo.

Tipos de transmisión de datos:
Transmisión en serie: los datos son transmitidos bits a bits utilizando un único canal de comunicaciones. Esta a su vez puede ser síncrona o asíncrona.

Transmisión en paralelo: transmite cada bits por una línea de datos distinta.

el problema del trasporte de bits radica en los dispositivos en mal estados o la manera errada de conectarlos. 


Comunicación entre Grupos de PC


Según su cobertura, las redes de cómputo se clasifican en:

Ø  Red de Área Local (LAN):se utilizan para interconectar computadoras que se encuentran dentro de un mismo edificio o campo, es decir, un área local de hasta tres o cuatro kilómetros que alberga varios edificios.

Ø  Red de Área Metropolitana (MAN): se forma por la interconexión de varias redes LAN que se encuentran a mayor distancia pero que no sobrepasan el ámbito urbano. Se utiliza para conectar computadoras en diferentes campos  de la misma corporación o empresa diferentes que comparten información.

Ø  Red de Área Amplia (WAN): Conecta una o varias LAN entre ciudades distintas del mismo país.

Ø  Red de Área Global (GAN): conecta varias LAN perteneciente a varios países.



Topología de las redes

Se refiere a la conectividad física, es decir, a la manera en cómo están distribuidas las estaciones de trabajo, los dispositivos de comunicaciones y los cables de interconexión.

Las formas más comunes son:

Ø  Lineal
Ø  Estrella
Ø  Anillo
Ø  Malla
Ø  Bus
Ø  Doble anillo
Ø  Árbol
Ø  Mixta 







Comunicación entre Computadoras



La comunicación entre computadoras es la transmisión de datos e información a través de un canal de comunicaciones entre dos computadoras, se logra mediante la utilización de redes. La red más sencilla es una conexión directa entre dos computadoras. Sin embargo, también pueden conectarse a través de grandes redes que permiten a los usuarios intercambiar datos, comunicarse mediante correo electrónico y compartir recursos, por ejemplo, impresoras.
La comunicación por medio de una red se lleva a cabo en dos diferentes categorías: la capa física y la capa lógica.


La capa física incluye todos los elementos de los que hace uso un equipo para comunicarse con otros equipos dentro de la red, como, por ejemplo, las tarjetas de red, los cables, las antenas, etc.

La comunicación a través de la capa física se rige por normas. Sin embargo, haciendo uso de dichas normas es posible construir los denominados protocolos, que son normas de comunicación más complejas (mejor conocidas como de alto nivel).

Componentes Básicos de las Redes:

Para poder formar una red se requieren elementos: hardware, software y protocolos.

Ø  Software
o   Sistema operativo de red: permite la interconexión de ordenadores para poder acceder a los servicios y recursos.
o   Software de aplicación: en última instancia, todos los elementos se utilizan para que el usuario de cada estación, pueda utilizar sus programas y archivos específicos.
Ø  Hardware
o   Dispositivos de usuario final
§  Computadoras personales: son los puestos de trabajo habituales de las redes.
§  Terminal: En estos sólo se exhiben datos o se introducen. Este tipo de terminales, trabajan unido a un servidor, que es quien realmente procesa los datos y envía pantallas de datos a los terminales.
§  Impresoras: actuando como intermediario entre la impresora y el dispositivo que está solicitando un trabajo de impresión de ser terminado.
§  Otros elementos: escáneres, lectores de CD-ROM.
o   Servidores: Son los equipos que ponen a disposición de los clientes los distintos servicios como impresión, archivos, correo, etc.
o   Dispositivos de red: Los elementos de la electrónica de red más habituales son:
§  Conmutador de red (switch)
§  Enrutador (router)
§  Puente de red (bridge)
§  Puente de red y enrutador (brouter)
§  Punto de acceso inalámbrico (Wireless Access Point, WAP).
Ø  Protocolos: Existen diversos protocolos, estándares y modelos que determinan el funcionamiento general de las redes.
o   Modelo OSI (Open Systems Interconnection) fue creado por la ISO y se encarga de la conexión entre sistemas abiertos.
o   Modelo TCP/IP: Este modelo es el implantado actualmente a nivel mundial: fue utilizado primeramente en ARPANET y es utilizado actualmente a nivel global en Internet y redes locales.


Las TEC de la Comunicación



La comunicación consiste en la transmisión de una información de un emisor hacia un receptor.

En todo proceso de comunicación existen los siguientes elementos:

Ø  Emisor: Persona que transmite algo a los demás
Ø   Mensaje: "Información que el emisor envía al receptor.
Ø  Canal: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor.
Ø  Receptor: Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
Ø  Código: Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.
Ø  Contexto: Relación que se establece entre las palabras de un mensaje y que nos aclaran y facilitan la comprensión de lo que se quiere expresar.
La comunicación técnica es el proceso de la transmisión de información técnica a través de la escritura, el habla y otros medios de comunicación a un público específico. Los comunicadores técnicos suelen trabajar en colaboración para crear productos para diversos medios de comunicación, incluyendo el papel, el vídeo y el Internet y se le considera comunicación técnica.



El origen de la comunicación técnica se ha atribuido a la Antigua Grecia, el Renacimiento, y mediados del siglo 20. Sin embargo, una clara tendencia hacia el campo profesional se percibe desde la Primera Guerra Mundial en adelante, creciendo de la necesidad de documentaciones basadas en las tecnologías de las fuerzas armadas, las industrias manufactureras, electrónicas y aeroespaciales. En 1953, dos organizaciones interesadas en mejorar la práctica de la comunicación técnica fueron fundadas en la costa este de los Estados Unidos: la Sociedad de redactores técnicos, y la Asociación de Editores y escritores técnicos. Estas organizaciones se fusionaron en 1957 para formar la Sociedad de Escritores y Editores Técnicos, un predecesor de la actual Sociedad para la Comunicación Técnica.


La forma más utilizada en la comunicación técnica es escritura técnica. Los ejemplos de la escritura técnica incluyen: ofertas de proyecto, notas persuasivas, manuales técnicos, y las guías de usuarios.